“双新”背景下育人模式的变革:如何培育时代新人

新闻资讯 2个月前 阅读:15929 评论:0

  中新网太原9月27日电 (高瑞峰)从2020年秋季入学的高一新生起,山西普通高中实施新课程、使用新教材。“双新”背景下,普通高中育人模式迎来变革。27日,山西省太原市第二十四中学校,一场新课程、新教材课堂教学研讨活动于此间举行。

  “双新”是一项系统化措施,涉及新课程方案、新课程标准、新教材、新教学方式、新评价机制和新高考(中考)等几个方面,强调体验式学习、研究性学习、项目式学习等,促使学校在教育理念、教育内容、教学方式、师生关系等进行内源性变革。

  当日,太原市第二十四中学校两位教师带来同题异构语文公开课《百合花》,多位一线教师及相关专家就新课程、新教材课堂教学展开讨论、分享观点。

  “课堂设计任务,运用小组形式,让学生成为课堂的主体,在讨论及思维碰撞过程中探究学习。”公开课《百合花》讲授人之一任建华说。另一讲授人刘婧芳则将《百合花》一文中女主人公,结合《青春之歌》《哦,香雪》小说中的女性,以“青春的颜色”为主线,引导学生为青春定义。

  山西省教育科学研究院高中语文教研员程淑贞表示,“双新”打破传统教学方式,以学生为中心,教学的最终目的是培育学生的核心素养。

  一段时间以来,“片面追求升学率”“功利化学习”“教师机械地教、学生被动地学”等问题客观存在。如果学校、家长、学生眼中只有知识学习和刷题,以升学为唯一目的,学生的核心素养堪忧,遑论高素质人才培养。

  “双新”重构了学校课程方案顶层设计,育人为本,注重实效,遵循教育规律和学生成长规律,把科学的质量观落实到教育教学全过程,打牢学生成长的共同基础,满足学生不同学习需要,着眼于提高学生综合素质,着力发展其核心素养。

  “转变教学观念,由教教材到用教材转变,通过创设情境,发挥学生小组作用,调动学生参与课堂的热情,使学生由被动学习到主动学习,提升学生比较思维能力,最终达到培育学生核心素养的目的。”太原市第二十四中学校语文教研组组长崔军表示。

  高中学生正处在从未成年走向成年、初步选择未来发展方向的特殊阶段,是世界观、人生观和价值观形成的关键时期。普通高中教育不只是为升大学做准备,还要为学生的终身发展奠定基础。

  太原市首届“升华杯”课堂教学大赛一等奖获得者、正高级教师高丽琦表示,教学理念、教研水平等做到位,课堂就能焕发出生机和活力。从事普通高中政治课程教学的武琰说,在教学当中,基于学生发展核心素养和学科核心素养、学校培养目标的共同诉求,充分发挥育人功能,树立学生正确的世界观、价值观和人生观。(完)

  https://edu.sina.com.cn/gaokao/2021-09-28/doc-iktzscyx6793351.shtml


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