自然教育自然教育，到底能给予孩子什么？

自然教育,到底能给予孩子什么?

自然教育背后的渊源,一是源于道家学派的鼻祖老子——道法自然,无为,不过多地去干涉的“道”。二是启蒙思想家、哲学家、教育家卢梭——自然后果法,让儿童自己在活动与交往中去体验行为的后果。

当下的教育内卷化严重,父母焦虑,急于求成,孩子容易形成“空心病”的状态,这个时候更需要我们去修正教育的缺位与越位。

在践行教育的这条路上,有些父母特别注重对“自然教育”的思考与实践。在湖州帕丁顿双语学校家长服务中心的讨论会上,他们从动物、植物农作物、户外运动、自然现象、其他游戏活动、自然探究这6个方面,为我们详细分享了去陪伴孩子,践行自然教育带给孩子来自课堂以外的巨大收获。

1. 链接动物,给予孩子同理心、责任心和高能的社交力

人类对小动物的兴趣是与生俱来的,孩子生下来就喜欢和所有有生命的东西接触;同时,孩子头脑的带宽比较小,还处理不了太多的复杂性,所以小朋友们都特别喜欢与动物互动,产生链接。

孩子和动物接触的过程中能体会到和人类相处不一样的陪伴感觉,他们对小动物的喜爱也非常地单纯,胡爸爸更是特别鼓励独生子女的家庭,可以养一些小动物来陪伴孩子,孩子会在跟动物一起生活的过程中,学习着去照顾弱势群体,学会和有了这份照料小动物的责任心和能力,他也会把这种同理心、责任心和爱心给予其他人和社会!

2. 植物农作物的世界,赋予孩子真实完整的生命历程

大自然是特别生动与充满生命力的,孩子在大自然中,自由自在地与那些有着美妙生命力的植物互动的过程,对于孩子的成长影响深远,植物是如何生长的?不同的植物有哪些不同的习性与特质?这个自然体验的过程是与去单纯读和背书本上的文字带来的效果完全不同。

为什么我们要在孩子的教育过程中,提倡劳动教育?

劳动教育可以让我们过上一个完整的生活。任何事情,没有经历,是很难去真正理解的,所以当我们去看到现在在超市购买大米、油这类农作物产品时,孩子其实已经缺了这一份与这些农作物原始生态的链接。自己去种一种,自己去实践一下,孩子就有了那份真实的完整的历程,内心会滋生出一种叫幸福感的东西,这份美好会让他们从小学会感恩。

3. 户外运动,给予孩子不需要翻译的快乐

家里再大,也没有大自然来得大。大自然,自带了孩子快乐与天性的密码,孩子会在全情投入的户外运动中释放天性,并且无限循环快乐。

充足的阳光、新鲜的空气、五光十色色的风景,这些画面想想都特别美好不是吗。在这样的场景下,孩子会通过自己一次次地尝试,去收获自信;通过与大自然的亲密接触,积累丰富的表象与感性经验,促进想象力和思维发展能力,提高注意力和创造力;同时,在感受大自然之美的时候,他们的审美也在沉浸式地提升,父母与孩子的亲密链接也会在与大自然的链接中更加亲密。

4. 自然现象,给予孩子生活初始化体验的还原

当下的父母,时常会为了考虑一些安全问题,而让孩子失去了探索自然现象的机会,比如火、刀、水、沙子……

但这些东西,都是我们生活的一部分,也是非常有必要还原给孩子去体验的!比如说在点火的时候,可以跟孩子一起观察和探索由火升起的烟是什么样子的?火的温度、颜色……

对孩子而言,自然现象中充满着神秘,而这些神秘的面纱,只有那些有机会去接触和体验它们的孩子才能揭开。过度控制和回避只会让孩子缺失了认知,而学会如何控制自然界中最基本的这些力量,使我们可以赋予孩子个人成长的很重要的动作。

和他们一起去好奇,一起去探索吧,在探索的过程中把“安全区域”的界定教给孩子,而不是去切断孩子与真实自然相处的宝贵机会!

5. 自然游戏,给予孩子沉浸当下与创造的能量

约瑟夫·克奈尔(著名自然教育家)说:“走在大自然中,自然游戏让我们完全沉浸当下,这样我们的创造力才能得到释放,我们变得快乐,充满活力。”

自然游戏是一种与大自然深度链接的形式,而且父母应该与孩子都参与进来,一起在田野中大声欢笑,追逐打闹。

在游戏的过程中,孩子会出现一些挑战,甚至是一些失败。当孩子受委屈、难过的时候,我们父母需要做的不是评判或者拼命打气,而是给予孩子一些允许的力量,允许孩子与当下的委屈、愤怒待一会,我们陪着他就好。

当教育更接近于农业,我们也应遵循自然规律,生长生发。直接的实践经验会给予孩子更强的感受力,感受力越强,生命力就越强。

核心竞争力和美德背后的美德是什么?那就是生命力。

自然教育足够绽放我们每一个孩子的鲜活生命力!