河南质量工程职业学院：推动中高职贯通培养 助力地方经济发展

本网讯 当前正处于全省上下抢抓国家战略叠加发展机遇，全面实施“十大战略”，平顶山市着力建设现代化新鹰城，大发展、大转型、大提升的关键阶段，在产业升级和聚集过程中需要大量各层次的技术技能人才。

河南质量工程职业学院坚持立足地方，发挥自身优势，注重各层次技术技能的质量人才培养，积极探索产教融合背景下中高职衔接体系研究与实践，促进中高职融会贯通，取得了显著成效。

重视顶层设计 完善体制机制建设

河南质量工程职业学院高度重视中高职贯通工作。2006年就成立了五年制大专部，以培养高素质技术技能人才为目标，融合中等职业教育与高等职业教育，实施五年一贯制的培养模式。目前，五年制大专部有教职工33人，其中副教授7人，具有硕士学位17人，教学班24个。

近年来，在学院的大力支持下，五年制大专部以专业为节点、行业为支点、学院为重点，打造了6个引领产教融合的标杆专业：食品营养与检测、药品质量安全、建筑工程技术、数控技术、大数据技术、大数据与会计专业。数控技术专业获院级专业人才培养方案“优秀”等级。

积极探索 构建中高职衔接“12345”模式

2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，提出要推进不同层次职业教育纵向贯通，一体化设计职业教育人才培养体系，推动各层次职业教育专业设置、培养目标、课程体系、培养方案衔接，支持在培养周期长、技能要求高的专业领域实施长学制培养。学院积极探索“一体化设计、两层次培养、三模块设置、四融合教学、五对接实施”的“12345”中高职衔接课程体系构建与实践模式。

“1”即完善“中职、高职衔接一体化”的人才培养目标，确定了人才培养方案;“2”即中职、高职两阶段分层次的能力培养模式;“3”即设置通识教育课程、专业课程、专业发展课程三个模块的课程体系，确定了专业核心课程标准;“4”即开发“岗、课、赛、证”相互融合的教学构成内容，编制中高职衔接特色教材，协调中高职课程教学，改进教育教学过程，综合育人;“5”即学院与企业在专业、课程、师资、实践平台、人才培养五个方面实施对接。形成了一套具有中国职教特色的中高职衔接课程体系与实践模式，走出了一条中高职院校技术技能人才培养的相互衔接的发展道路。

依托校地企共建 贯通一体化培养体系

近年来，学院坚持“服务地方、服务行业、服务发展”的办学思路，不断扩大规模，拓展发展模式，深化产教融合，推动中高职贯通，积极探索职业教育服务地方经济发展的新机制。2021年，学院与舞钢市人民政府签订战略合作协议，在发展中高职一体化教育，促进产业升级、深化校企合作产教融合等多个方面进行合作。根据舞钢市钢铁产业、纺织服装产业和现代农业发展情况，在合作校区开设五年一贯制相关专业。2022年，学院与叶县人民政府合作，把叶县中等专业学校，作为学院的中高职衔接实验校区，联合开展3+2中高职教育和五年一贯制教育。

同时，学院充分发挥高职教育引领作用，围绕叶县产业转型升级需求，共建平顶山市尼龙新材料工程技术中心、平顶山市尼龙新材料质量检测中心、盐业技术开发和检测中心等技术开发平台;与平顶山尼龙新材料产业集聚区共建尼龙新材料产业学院，与高新区共建电气装备产业学院，与郏县经济技术开发区共建食品药品检测中心。

学院先后与本地企业伊顿电器、思念食品、金龙鱼油、泰兴烘焙、思味特等知名企业签订合作协议，为企业提供服务。其中平顶山地区签订合作协议企业70多余家，不断深化产教融合和校地、校企合作，逐步构建全方位、多层次、宽领域的合作格局，助推地方经济高质量发展。

学院依托产业学院、合作企业，建成了一批校内外实训基地，加强了“理实一体”、“训育并举”，有力促进了教学模式、人才培养模式的改革，切实提高了学生的岗位适应能力，培养了一批高素质操作技能型、高级技术技能型人才。学院先后获批建成省级工程技术中心1个(河南省数字建造)，市级工程技术中心4个;已建成国家级骨干专业、创新专业、中央财政支持建设专业等国家级项目6个，省级特色专业和专业综合改革试点11个;机电一体化技术专业“校企合作机制初步形成”案例被教育部作为典型案例，在全国职业教育成果交流会上展示。

河南质量工程职业学院深入贯彻《国家职业教育改革实施方案》，形成了自身特色的中高职贯通模式，搭建了中高职一体化人才培养桥梁，为高素质技术技能人才的培养提供了有效路径，带动了学院育人质量、创新能力、服务社会的全面提升，在推动中国尼龙城高质量发展和白龟湖科创新城高水平建设中贡献“质院”力量。(李增权)