黄埔区人工智能助推教师队伍建设暨中小学科技创新人才培养项目启动会

人工智能和科技创新，这“两驾马车”是新时代的中国标配！

11月26日,为让“两驾马车”有力推动广州市黄埔区教育局的学校教师队伍建设和科技创新人才培养工作，“2024年黄埔区人工智能助推教师队伍建设暨中小学科技创新人才培养项目启动会”在广州市黄埔区怡园小学举办。教育部课程教材研究所、广东省教育厅、广州市教育局及广州市黄埔区教育局相关领导出席会议。中山大学国家超算广州中心、华南师范大学人工智能学院的相关专家及、广州开放大学教育学院、广州市黄埔区教育研究院负责人、相关学科教研员、黄埔区各中小学校长及主管教学的副校长参加了这一最权威的“教育AI”活动。

AI+教育，打通智慧教育最痛点

据介绍，今年9月，黄埔区举办人工智能赋能教育数字化应用场景发布会，启动全省中小学校人工智能试点应用实验区工作，链接企业、学校、资源、平台，促进解决智慧教育痛点。参加发布会的专家们认为：“人工智能的机器学习是强化学习应用，强化学习应用在金融、自动驾驶等领域都有体现，而计算机视觉中的图像分割、目标追踪、图像分类等技术可以为教育赋能。”

“提升黄埔区教育信息化创新应用水平，推动信息技术与学科教学的高效融合，加快基础教育数字化的发展步伐，并增强区内学校对教育信息化的关注度和参与度，共同探讨数智时代下，数字技术在教育创新应用中的新策略、新路径。”

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11月26日开展以“人工智能赋能课堂变革实践、科技创新人才培养”为主题的“2024年黄埔区人工智能助推教师队伍建设暨中小学科技创新人才培养项目启动会”活动，是推进落实应用场景的无缝衔接。

贯通衔接，搭建人工智能新桥梁

《“十四五”数字经济发展规划》提出要“深入推进智慧教育”，发展“数字经济”，建设“数字中国”已成为国家战略。广东省教育厅副厅长李璧亮在讲话中指出，广州市黄埔区教育局携手中山大学国家超算广州中心、广州乐庚信息科技有限公司等优质资源，共同推动人工智能赋能教育数字化应用，这不仅是对教师队伍建设的有力探索，更是对中小学科技创新人才培养模式的深刻变革。希望黄埔区能借此契机，继续实施人工智能赋能系统，促进智能技术与教育教学相结合，为全省树标杆、作示范。

教育部课程教材研究所党委委员、副所长莫景祺通过视频发表讲话。

莫景祺同志说：“广州市黄埔区作为教育部课程教材研究所基础教育课程改革实验区，始终积极践行国家教育改革政策，持续深化课程教学改革，尤其是在人工智能与教育融合方面，走在了前列，形成了一批极具价值的经验与范例。期望项目能够充分发挥人工智能技术的优势，深度挖掘学生的创新潜力，培育出更多具备创新精神与实践能力的科技创新人才。”

合作深化，共探人才培养新模式

黄埔区已有50所学校围绕人工智能、虚拟现实、大数据等新技术，进行了各具创意的应用与探索，以提升教学质量和效率。涉及包括教学设计、课堂智能反馈、课堂数据采集与分析、学情诊断、个性化学习等多个环节。会上，广州市黄埔区教育研究院和广州乐庚信息科技有限公司签署了联合开发教学质量监测大模型与无感知AI数据课堂教学大模型协议。

据了解，广州市黄埔区将人工智能赋能教育作为推动科学教育工作发展的重要抓手，与广州乐庚信息科技有限公司合作，构建黄埔教学质量监测AI大模型，运用尖端数智技术，深入挖掘剖析教育数据，构建涵盖命题设计、试卷评阅、数据解析至结果应用的综合性教学质量监测平台，努力探索人工智能与科学教育深度融合的新路径。当天，正式发布了黄埔区教学质量监测AI大模型和黄埔区无感知AI数字课堂教学大模型。

AI赋能，优化全面育人新路径

1.数学《平行四边形的面积》

“小乐小乐，我坐好了~”随着五年15班学生们呼唤声，高维靖老师的《平行四边形的面积》课例正式开始。高老师利用小乐秒阅-无感知AI数字课堂进行课前口算练习、直播小组探讨过程、AI批改等功能，即时掌握班级整体的学习动态，实现了对学习进度的精准把控与个性化点评讲解。

2.英语《Clubs in school》

多才多艺的吴俊豪老师携手五年5班的同学在《Clubs in school》的课例中，通过设置快速阅读的3个教学任务，应用小乐秒阅-无感知AI数字课堂智能批改、手势互动、作答对比等功能，即时检查并展示每位学生的阅读成果，提供实时课堂数，提升课堂氛围。

3.语文《围绕中心思想习作》

崔言默老师为六年9班的学生精心准备了一堂以《围绕中心思想习作》为主题的作文课。运用小乐秒阅-无感知AI数字课堂对学生桌面进行直播、AI作文智能批改、课堂练习数据无感知采集等功能，创新课堂互动形式，助力课堂提质增效。

广州市黄埔区教育研究院院长陆优君对课例进行了点评。他指出，黄埔区中小学教师积极应用“无感知AI数字课堂系统”等技术平台进行备课、授课，推动了人工智能技术赋能学科教学的创新与变革，标志着黄埔区基础教育领域向数字化转型迈出了重要一步，促进了智能技术与教育教学的紧密结合，既为课堂教学数字化转型提供了行动支撑，也为学生提升数字素养与发展关键能力奠定了坚实基础。在推动教育教学数字化转型中，三个课例片段代表性地呈现了三个观察点、三个关键点和三个探索点。

最后，华南师范大学教师发展中心主任、人工智能研究院院长胡小勇作了题为：《智能升级、何以为师：新一代人工智能赋能教师专业发展》的讲座。他深入剖析了人工智能技术如何作为教师助手、学习资源优化器及个性化教学推动者，助力教师提升教学效率与质量，同时强调了在智能时代教师角色转变与专业发展的新路径。

近年来，黄埔区正以人工智能和科技创新为引擎，加速推进人工智能赋能教育数字化应用工作及科学教育工作行动，不断推动教育创新、促进优质资源共享、提高科学教育质量和学生科学素质，构建公平卓越、活力创新、开放包容的富有黄埔特色的教育新体系。（陆优君 郭艳 雷旭）